Convocatoria de subvenciones a AMPAS

Texto de la Orden de 15 de abril por la que se establecen las bases reguladoras para la concesión de subvenciones a entidades públicas, asociaciones del alumnado y de padres y madres del alumnado y otras entidades privadas en materia de equidad, participación, voluntariado, coeducación, mediación intercultural y absentismo escolar en Andalucía, y se efectúa su convocatoria para el curso 2011/2012. (Próxima publicación en BOJA).

Aclaraciones para la presentación de solicitudes

Proyectos de coeducación de AMPAS

Actividades extraescolares y complementarias AMPAS

Más información

Estándares para la evaluación y certificación de la calidad en centros educativos sostenidos con fondos públicos

La Agencia Andaluza de Evaluación Educativa (AGAEVE) ha elaborado el borrador de “Estándares para la evaluación y certificación de la calidad en centros educativos sostenidos con fondos públicos”. La AGAEVE desea que el personal de los centros educativos andaluces los conozca, reflexione sobre su sentido y utilidad y haga las propuestas de mejora que considere necesarias para su enriquecimiento.
A continuación se facilita el documento borrador, las instrucciones para llevar a cabo el procedimiento de valoración y aportaciones, así como un resumen del modelo:

• Instrucciones. Establece el procedimiento para recoger las valoraciones y las opiniones sobre el borrador del documento mencionado de aquellas personas que estén ejerciendo la función pública docente en Andalucía. De acuerdo con estas instrucciones, para participar en el procedimiento debe identificarse en el Sistema Séneca, y acceder a los cuestionarios siguiendo la ruta: Centros > Cuestionarios > Cuestionarios AGAEVE.
• Resumen. Ofrece una perspectiva global del modelo presentado.
• Estándares para la evaluación y certificación de la calidad en centros educativos sostenidos con fondos públicos. Documento diseñado como herramienta de referencia para la evaluación de la calidad de los centros, así como para el desarrollo y la mejora continua.

La Agencia Andaluza de Evaluación Educativa publica los indicadores de autoevaluación de los centros.

En el BOJA de ayer se publicó la Resolución de 1 de abril de 2011, de la Dirección General de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa, por la que se establecen los indicadores homologados para la autoevaluación de los centros docentes públicos.

En el Anexo II figuran los que corresponden a los centros de educación infantil y primaria como el nuestro.

Esta relación de indicadores se establece para "facilitar a los centros docentes la realización de su autoevaluación de forma objetiva y homologada en toda la Comunidad Autónoma, sin menoscabo de la consideración de los indicadores de calidad que establezca el equipo técnico de coordinación pedagógica".

Existe una Comisión de Evaluación dentro del Consejo Escolar que participará en la Memoria de Autoevaluación a final de curso.

	Indicador de medición	Definición
Enseñanza- aprendizaje	1.       Alumnado de educación infantil que alcanza los objetivos educativos en esta etapa.	Porcentaje de alumnado de 5 años que obtiene evaluación positiva en la consecución de las capacidades enunciadas en los objetivos de la etapa.
	2.       Promoción de alumnado de 6º sin adaptaciones curriculares significativas.	Porcentaje de promoción del alumnado de 6º sin adaptaciones curriculares significativas.
	3.       Alumnado de 6º con evaluación positiva en todas las áreas.	Porcentaje de alumnado de 6º con evaluación positivas en todas las áreas.
	4.       Promoción alumnado de educación primaria sin adaptaciones curriculares significativas.	Media de porcentajes de promoción en los distintos ciclos del alumnado que no desarrolla adaptaciones curriculares significativas.
	5.       Alumnado de educación primaria con evaluación positiva.	Media de porcentajes de alumnado con evaluación positiva en las distintas áreas.
	6.       Alumnado de 2º que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de comunicación lingüística.	Porcentaje de alumnado de 2º que en la prueba ESCALA alcanza los niveles 5 ó 6 en la competencia básica de comunicación lingüística.
	7.       Alumnado de 2º que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de razonamiento matemático.	Porcentaje de alumnado de 2º que en la prueba ESCALA alcanza los niveles 5 ó 6 en la competencia básica de razonamiento matemático.
	8.       Alumnado de 4º que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de comunicación lingüística.	Porcentaje de alumnado de 4º que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 ó 6 en la competencia básica de comunicación lingüística.
	9.       Alumnado de 4º que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia básica de razonamiento matemático.	Porcentaje de alumnado de 4º que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 5 ó 6 en la competencia básica de razonamiento matemático.
	10.    Horas de docencia directa impartidas por el profesorado.	Porcentaje de horas impartidas por el profesorado.
	11.    Asistencia escolar en educación infantil.	Porcentaje de alumnado de educación infantil que durante el curso escolar tiene más de un 75% de asistencia.
Atención a la diversidad	1.       Promoción alumnado de educación primaria con adaptaciones curriculares significativas.	Media de porcentajes de promoción por  ciclo del alumnado con adaptaciones curriculares significativas.
	2.     Alumnado de 2º que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia básica de comunicación lingüística.	Porcentaje de alumnado de 2º que en la prueba ESCALA alcanza los niveles 1 ó 2 en la competencia básica de comunicación lingüística.
	3.     Alumnado de 2º que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia básica de razonamiento matemático.	Porcentaje de alumnado de 2º que en la prueba ESCALA alcanza los niveles 1 ó 2 en la competencia básica de razonamiento matemático.
	4.     Alumnado de 4º que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia básica de comunicación lingüística.	Porcentaje de alumnado de 4º que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 ó 2 en la competencia básica de comunicación lingüística.
	5.     Alumnado de 4º que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia básica de razonamiento matemático.	Porcentaje de alumnado de 4º que en la prueba de evaluación de diagnóstico alcanza los niveles 1 ó 2 en la competencia básica de razonamiento matemático.
	6.     Eficacia de los programas de refuerzo de áreas instrumentales en primaria.	Media de porcentajes de alumnado que desarrolla programas de refuerzo en las áreas instrumentales de Lengua castellana, Lengua extranjera o Matemáticas que alcanza evaluación positiva en el área correspondiente.
	7.     Eficacia de las adaptaciones curriculares significativas en primaria.	Media de porcentajes de alumnado que cursa áreas con adaptaciones curriculares significativas y alcanza evaluación positiva.
	8.     Eficacia de la flexibilización de la escolarización del alumnado con altas capacidades en primaria.	Porcentaje de alumnado con altas capacidades destinatario de una flexibilización que supera todas las áreas correspondientes.
	9.     Absentismo escolar en las enseñanzas básicas.	Porcentaje de alumnado de enseñanzas básicas que tiene más de un 25% de faltas de asistencia durante el curso escolar.
	10.  Idoneidad curso-edad en las enseñanzas básicas.	Media de porcentajes de alumnado matriculado en el curso que por edad le corresponde en las enseñanzas básicas.
Clima y convivencia.	1.       Cumplimiento de normas de convivencia en enseñanzas básicas.	Porcentaje de alumnado que no tiene incidentes de conducta.
	2.       Conductas contrarias a la convivencia en enseñanzas básicas.	Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas contrarias a la convivencia.
	3.       Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en enseñanzas básicas.	Tasa por cada 100 alumnas y alumnos de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
	4.       Alumnado de enseñanzas básicas reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia.	Porcentaje de alumnado reincidente en conductas contrarias y/o gravemente perjudiciales para la convivencia.

Reaparece la revista escolar LA JARA, ahora en formato digital.

En estos días recuperamos la revista escolar LA JARA que publicamos durante doce años ininterrumpidamente hasta el curso pasado. Superado el paréntesis, prosigue su andadura ahora en formato digital. Esto nos permite despreocuparnos de gastos y costes económicos pero además aumenta nuestras posibilidades de comunicación añadiendo vídeos y sonidos a los textos e imágenes de nuestra revista tradicional. 

Otra ventaja fundamental que nos aporta su carácter digital es la posibilidad de completar ,comentar y contrastar los artículos rompiendo la barrera entre quienes crean y quienes  leen.

Desde aquí os invitamos a participar en ella. Aquí la tenéis.

Propuesta de calendario final del curso 2010/2011

25 de abril:

-    Consejo Escolar: Seguimiento del segundo trimestre y de las propuestas de mejora. Calendario de reuniones. Información económica y necesidades del centro. Propuestas sobre Talleres de Actividades Extraescolares.

4 de mayo:

-         Jornada de animación lectora dirigida a todo el Centro.

9 de mayo:

-         Consejo Escolar extraordinario: Evaluación de la Dirección al finalizar su mandato.

16 de mayo:

-         Claustro: Aprobación del Proyecto educativo (apartados de su competencia). (18 horas)

17 de mayo:

-         17 a 19 de mayo: Viaje final de 6º a Granada.

-         A partir de esta fecha, consulta del Proyecto educativo en Secretaría.

23 de mayo:

-         Seguimiento del Plan de Apertura y Acompañamiento escolar (Comisión Permanente. 18 horas).

30 de mayo:

-         17 horas: Claustro: Análisis de los resultados de las pruebas de diagnóstico y propuestas de mejora.

-         18 horas: Comisión de Convivencia: Seguimiento del Plan de Convivencia.

13 de junio:

-    Informe resumen al Ayuntamiento sobre obras y tareas de mantenimiento pendientes, cambios necesarios y otros.

-        Petición de reposición por uso indebido o extravío a familias de beneficiarios del Programa de Gratuidad de Libros de Textos.

-         ETCP: Indicadores para la Autoevaluación.

14 de junio:

-         Claustro: Selección libros de textos de Primer ciclo de Primaria.

17 de junio:

-         Cierre del número 26 de la revista digital “La Jara”

20 de junio:

-         Comisión de Evaluación. (17 horas).

-         C.E.: Aprobación del Proyecto educativo. (18 horas).

22 de junio:

-         Último día lectivo.

-         Actividades lúdicas y culturales de despedida del curso durante la jornada escolar.

-         Acto de despedida del Centro al alumnado de 6º de Primaria (con sus padres y madres).

-         A partir de esta fecha se podrá consultar el borrador de Memoria de Autoevaluación en Secretaría.

23 de junio:

-         Entrega de notas: Infantil y Segundo ciclo a las 9 horas.

-         Entrega de notas de Primer y Tercer ciclos a las 12 horas. (Si fuera posible, entrega de cheques libros a Primer Ciclo).

24 de junio:

-         Entrega por tutores y tutoras en Secretaría de documentación académica de Tercer y Segundo ciclos (9 horas).

-      Entrega por tutores y tutoras en Secretaría de documentación académica de Infantil y Primer ciclo (11:30).

27 de junio:

-         Comisión Permanente: Información económica hasta el día de la fecha.

29 de junio:

-         Claustro: Autoevaluación y aportaciones a la Memoria Final del curso (10:30 horas). Informe del Equipo Directivo saliente sobre documentación del Centro y estado de cuentas.

-         Inventario y recogida del material.

-         Consejo Escolar: Autoevaluación y aportaciones a la Memoria Final del curso. Aprobación de las cuentas al día de la fecha. Informe del Equipo Directivo saliente sobre documentación del Centro.

30 de junio:

-         Envío de documentación y cierre del curso.

Entrega de notas

El próximo lunes, día 11 a las 5 de la tarde, todos los tutores y tutoras del Centro entregarán las notas del segundo trimestre a las familias en sus propias aulas.

Recordamos que el profesorado no puede atender a los niños y niñas en esa hora. Ténganlo en cuenta para evitar que los pequeños y pequeñas queden sólos en el patio o interfieran las reuniones y entrevistas que van dirigidas a sus padres y madres.

El profesorado agradece la colaboración de las familias de las clases en la realización de las numerosas actividades extraescolares y complementarias desarrolladas en este trimestre así como, en general, en la marcha del Centro durante este período.

Resultado del sorteo público para toda Andalucía para resolver situaciones de empate en la admisión

RESULTADO DEL SORTEO PÚBLICO

(Art. 34 del Decreto 40/2011, de 22 de febrero)

De conformidad con lo establecido en el artículo 34.7 del Decreto 40/2011, de 22 de febrero (BOJA Núm. 40, de 25 febrero) por el que se regulan los criterios y el procedimiento de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato, se informa a la comunidad educativa del resultado del sorteo público al que se refiere el artículo 34.1.b) para resolver las posibles situaciones de empate que subsistan tras la aplicación de los criterios de prioridad regulados en el artículo 33 del mencionado Decreto; y que fue celebrado en la Consejería de Educación el pasado 31 de marzo.

Resultado: 0'2866

Finalizado el plazo para solicitar plaza en el colegio

Ha terminado el plazo para solicitar la admisión de alumnado en el colegio. Como en los cursos anteriores, no ha sido necesario baremar puesto que hay plazas suficientes para atender todas las solicitudes de 3 años que escogieron este Centro como primera opción.